Das TELLUS-Projekt, das auf die Integration von Seiteneinsteiger*innen wie etwa Migrant*innen in das Schulsystem und Berufsleben abzielt, ging an der K\u00e4the-Kollwitz-Schule in Offenbach k\u00fcrzlich in die Halbzeitbesprechung. Passend zum Beginn des zweiten Schulhalbjahres galt es, eine Zwischenbilanz zu ziehen und sich dar\u00fcber auszutauschen, inwieweit es gelungen ist, die beim Projektstart definierten Zielsetzungen zu erreichen und dem Motto der Stiftung Crespo Foundation \u201eMenschen stark machen\u201c gerecht zu werden. Beim Halbjahresworkshop lag das Augenmerk darauf, zu evaluieren, bei welchen Abl\u00e4ufen, Arbeitsschritten und Zust\u00e4ndigkeiten noch Optimierungsbedarf besteht.\u00a0 Zu Beginn des Workshops begr\u00fc\u00dften Frau St\u00fclb als Schulleiterin, die Projektreferentinnen Dr. Natalie Failla-Grahn und Gianna Wulf die Lehrkr\u00e4fte, Sozialp\u00e4dagogen und Studierenden, die zu einer Zwischenreflexion des TELLUS-Projekts an der \u201eK\u00e4the\u201c zusammengekommen waren.<\/p>\n
In ihrer Vorstellung erw\u00e4hnte Failla-Grahn, dass ihr Spezialgebiet die Migrationsgeschichte sei, was ein besonderes Bewusstsein f\u00fcr die Integrationserfordernisse mit sich bringe, auf die TELLUS ausgerichtet sei. Hierbei handelt es sich um ein Projekt der Crespo Foundation in Kooperation mit beruflichen Schulen, dem Evangelischen Verein f\u00fcr Jugendsozialarbeit in Frankfurt am Main e.V., der Frankfurt University of Applied Sciences und der Goethe-Universit\u00e4t Frankfurt am Main; begleitet und unterst\u00fctzt von der Heraeus Bildungsstiftung, der JPMorgan Chase Foundation und Starke Bande – Stiftung f\u00fcr Familientherapie und -hilfe. Im Anschluss an die Vorstellungsrunde durfte jede\/r von seinem besonderen TELLUS-Erlebnis berichten. Der Ansto\u00df f\u00fcr die Reflexion des Projektverlaufes war gemacht \u2013 zu den hervorgehobenen Ereignissen z\u00e4hlten die Basketball-AG, das von Kirsten R\u00fcter betreute Fotoprojekt, die gemeinsamen Ausfl\u00fcge zum Senckenberg-Museum oder auch gemeinsame Beh\u00f6rdeng\u00e4nge. Exemplarisch sei die Basketball-AG, da diese gezeigt habe, wie durch Identifikation der InteA-Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit den betreuenden Studierenden eine gesteigerte Motivation freigesetzt worden sei, die sich auch auf den schulischen Bereich positiv auswirke.
\nDie Studierenden waren sich einig, dass es ein Gl\u00fccksfall sei, an der \u201eK\u00e4the gelandet\u201c zu sein. Insbesondere betonten sie, dass sie eigene Ideen haben einbringen k\u00f6nnen und ein authentischer Umgang untereinander m\u00f6glich sei. Die p\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4fte lobten ihrerseits die Eigeninitiative der Studierenden, durch die die Fremdheit zu den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern schnell aufgehoben und eine gelingende Binnendifferenzierung erm\u00f6glicht worden sei.<\/p>\n
Die Ergebnisplakate, die dann von Lehrkr\u00e4fte-, Sozialp\u00e4dagogen- und Studierendenteams erarbeitet wurden, gaben einen aufschlussreichen \u00dcberblick \u00fcber das Verbesserungspotential. Bedauert wurde etwa, dass man den Studierenden keine eigenst\u00e4ndigen Unterrichtsversuche erm\u00f6glichen konnte und dass es sich schwierig gestaltet habe, einen st\u00e4ndigen \u00dcberblick \u00fcber die aktuellen Hospitationen der Studierenden zu behalten.<\/p>\n
Paulina Majeran, die f\u00fcr die Betreuung der Au\u00dfenkontakte verantwortlich ist, machte sich f\u00fcr eine st\u00e4rkere Zentralisierung und Verzahnung der Absprachen stark. Es sei wichtig, die Kommunikationskan\u00e4le vorab klar festzulegen, sodass etwa im Krankheitsfall alle Betreffenden informiert sind. Die Sozialp\u00e4dagog*innen sprachen sich f\u00fcr eine gleichm\u00e4\u00dfigere Verteilung der Hospitationen aus und betonten die Bedeutung einer To-do-Liste. Das Lehrkr\u00e4fteteam gab zu bedenken, dass ein anf\u00e4nglicher Realeinblick in das Unterrichtsgeschehen f\u00fcr die Studierenden wertvoll gewesen w\u00e4re und man machte sich f\u00fcr Ganztagshospitationen bei einer Klasse stark. F\u00fcr die Studierenden seien zudem eine Sensibilit\u00e4t f\u00fcr schulspezifische Besonderheiten, ein \u00dcberblick \u00fcber die Laufbahn der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sowie ein Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die \u00dcberg\u00e4nge der Schulformen von besonderer Bedeutung. Am Ende des Halbjahresworkshops \u00fcberwogen die lobenden Worte und es kann festgestellt werden, dass die Eigeninitiative, die hohe Vertrauensbasis gegen\u00fcber den Studierenden, die frischen Gedanken sowie die Dialoge auf Augenh\u00f6he den Unterricht in den Intea-Klassen in den vergangenen Monaten belebt haben und dem TELLUS-Projekt ein positives Zwischenzeugnis an der KKS ausgestellt werden kann.<\/p>\n
Man war sich einig, dass die Teilnahme an dem Projekt insbesondere f\u00fcr die Studierenden und ihre pers\u00f6nliche Entwicklung sehr bereichernd sei und es wurde seitens der Projektreferentinnen angemerkt, dass die Bewerbung f\u00fcr Studierende, die eine Teilnahme im n\u00e4chsten Schuljahr anstreben, unter https:\/\/www.crespo-foundation….<\/a>\u200b m\u00f6glich sei.<\/p>\n Martin Schleich<\/p>\n","protected":false},"featured_media":184,"parent":619,"menu_order":18,"template":"","meta":[],"class_list":["post-699","schulleben","type-schulleben","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cwmp.de\/kks\/wp-json\/wp\/v2\/schulleben\/699","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cwmp.de\/kks\/wp-json\/wp\/v2\/schulleben"}],"about":[{"href":"https:\/\/cwmp.de\/kks\/wp-json\/wp\/v2\/types\/schulleben"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cwmp.de\/kks\/wp-json\/wp\/v2\/schulleben\/619"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cwmp.de\/kks\/wp-json\/wp\/v2\/media\/184"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cwmp.de\/kks\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=699"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}